ورود 30 درصد دبیرستانی ها به رشته تجربی

به گزارش تیزلند، به نقل از خبرگزاری ایسنا، علی زرافشان در گفت‌وگو با ایسنا، به اعلام آخرین آمار ثبت شده در سامانه سناد پرداخت و گفت: بر اساس آخرین‌ آمار اعلام شده در روز گذشته مجموع ثبت نام دانش آموزان در مدارس به 13 میلیون و 504 هزار و 180 نفر رسیده است.

وی افزود: بر این اساس 486 هزار و 448 نفر در مقطع پیش دبستانی و 7 میلیون و 622 هزار و 552 نفر در مقطع ابتدایی ثبت نام کرده‌اند.

معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه در مقطع متوسطه اول 3 میلیون و 126 هزار و 975 نفر در حال حاضر مشغول به تحصیل هستند گفت: در مقطع متوسطه دوم نیز 2 میلیون و 196 هزار و 153 نفر ثبت نام کرده‌اند. آمار دانش آموزان ما در مدارس استثنایی به 72 هزار و 51 نفر در سال تحصیلی جاری رسیده است.

زرافشان همچنین درباره تحصیل دانش آموزان در رشته‌های مختلف در دبیرستان اظهار کرد: امسال 892 هزار و 572 نفر دانش آموز پایه دهم داریم که 105 هزار و 534 نفر از آنها در رشته ریاضی ثبت نام کرده‌اند که 11.82 درصد کل دانش آموزان پایه دهم است.

زرافشان افزود: همچنین با 273 هزار و 636 نفر دانش آموز تجربی که 30.66 درصد کل دانش آموزان پایه دهم است روبرو هستیم و 210 هزار و 172 نفر معادل 23.55 درصد در رشته انسانی و 4481 نفر معادل 0.5 درصد در رشته معارف مشغول به تحصیل شده‌اند.

به گفته وی آمار دانش آموزان فنی و حرفه‌ای به 16.97 درصد رسیده و 151 هزار و 455 دانش آموز در رشته فنی و حرفه‌ای و 147 هزار و 294 دانش آموز در رشته کار و دانش با (16.50 درصد) تحصیل می‌کنند.

 

 

منبع دریافت این مطلب : خبرگزاری ایسنا

آیا تفکر خلاق آموختنی است؟

آیا تا به حال با خودتان فکر کرده اید که چه توانایی هایی موجب می شوند بعضی افراد خلاق باشند و برخی دیگر نه؟ چه ویژگی های مشترکی موجب بروز خلاقیت در حل مسائل می شود؟ آیا می توانیم این ویژگی ها را در خودمان تقویت کنیم؟ در ادامه ویژگی های برجسته ی افراد خلاق و راه حل هایی برای تقویت این ویژگی را بررسی می کنیم و می بینیم که آیا تفکر خلاق واقعا آموختنی است؟

همه ی ما می دانیم که مبتکران بزرگی مثل استیو جابز (Steve Jobs)، جف بزس (Jeff Bezos)، ریچارد برنسن (Richard Branson) و پیر امیدیار (Pierre Omidyar) تفکرات و رفتار متفاوتی دارند. آنها صاحب مجموعه ای از توانمندی ها هستند که به آنها کمک می کند ارتباط بین موضوعات را به گونه ای متوجه شوند که اغلب ما قادر به درک آن نیستیم. آیا برخی از ما خلاق به دنیا می آییم و بقیه نه؟ هال گرگرسن (Hal Gregersen)، استاد ارشد رهبری دانشگاه اقتصاد INSEAD و یکی از نویسندگان کتاب «DNA افراد خلاق»، معتقد است افراد خلاق صاحب پنج توانایی کلیدی هستند: مهارت شناختی ارتباط، مهارت های رفتاری طرح سوال، مشاهده، ایجاد شبکه های ارتباطی و نهایتا آزمایش گری. او در یکی از مصاحبه های اخیرش به من گفت همه ی ما می توانیم با کسب این توانایی ها خلاقیت خود را افزایش دهیم. گرگسن و همکارانش - کلایتون کریستنسن (Clayton M. Christensen)، استاد مدیریت اقتصاد در دانشکده ی اقتصاد دانشگاه هاروارد، و جف دایر (Jeff Dyer)، استاد استراتژی در دانشگاه Brigham Young University’s Marriott School، اعتقاد دارند دست کم دو سوم توانایی های مورد نیاز خلاقیت، قابل یادگیری هستند. آنها برای اثبات ادعای خود به پژوهش های تاریخی ای اشاره می کنند که نشان می دهد 25 تا 40 درصد خلاقیت های انسان ریشه در ژنتیک او دارد. گرگسن، کلایتون و دایر در طی تحقیقات خود هزاران مبتکر، کارآفرین و مدیر اجرایی را در اقصی نقاط جهان مورد بررسی قرار دادند و از پنج توانایی زیر به عنوان عصاره ی خلاقیت نام می برند: پرسش به افراد خلاق اجازه می دهد وضعیت موجود را به چالش بکشند و احتمالات جدید را در نظر بگیرند. مشاهده به این افراد اجازه می دهد جزئیات کوچک را به خوبی ببینند - مثل رفتار مشتریان، فروشنده ها و سایر شرکت ها - و راه حل های جدیدی برای انجام کارها فرابگیرند. ایجاد شبکه های ارتباطی این امکان را برای آنها فراهم می کند تا با دیدگاه هایی کاملا متفاوت و متناقض از جانب افرادی با زمینه های فکری گوناگون مواجه شوند. آزمایش گری موجب می شود این افراد به شکل خستگی ناپذیری تجربه های جدید کسب کنند و ایده های جدید را محک بزنند. تفکر پیوسته - ایجاد ارتباط بین پرسش ها، مسائل و ایده های مختلف از حوزه های متفاوت - همانند یک کاتالیزگر و شتاب دهنده به فرآیند خلاقیت عمل می کند و به وسیله ی توانایی های بالا ایجاد و تقویت می شود.

 

گرگرسن می‌گوید: «هنگامی که افراد عادی همانند افراد مشهور رفتار می‌کنند، در حقیقت با کمک ایده‌هایی که ارزشمندی و تفاوت را خلق و منتقل می‌کنند، نتایج جالبی را به دست می‌آورند.»«DNA افراد خلاق» کتاب الهام‌بخش است؛ تمرین‌هایی که نویسنده در هر فصل مهیا کرده، به خواننده کمک می‌کند تا توانایی‌های پنج‌گانه‌ی خلاقیت را در خود تقویت کند.نویسندگان این کتاب برای آنهایی که مصمم به پیشرفت هستند، یک آزمون آنلاین سنجش توانایی‌ها تدارک دیده‌اند که در آن کاربر بر اساس هر یک از توانایی‌هایش رتبه‌بندی می‌شود و همچنین متناسب با عملکرد فرد در مقایسه با سایر شرکت‌کنندگان، بازخوردهایی به وی ارائه می‌شود.مطالعه‌ی این گزارش در کنار مطالعه‌ی کتاب به زمان بسیار زیادی نیاز دارد. آیا یک مدیر پرمشغله فرصت انجام تمام این فعالیت‌ها را دارد؟ آیا اصلا نیازی به چنین کاری هست؟ گرگرسن معتقد است پرسشگری و به چالش کشیدن توانایی‌ها یک ویژگی کلیدی است و به همین دلیل افراد مختلف باید توانایی‌های اصلی خود را نیز به چالش بکشند و تقویت کنند.

گرگرسن می‌گوید: «خلاقیت با طرح یک پرسش آغاز می‌شود. آیا به اندازه‌ی کافی از خودتان سوالات مناسب می‌پرسید؟» او همچنین اضافه می‌کند: «اگر امتیازات کسی در طرح پرسش‌های مناسب پایین باشد، باید از همین‌جا شروع کند.» می‌توانید سفرتان را درست از همین‌جا با انجام تمرین‌ها و فعالیت‌های ساده‌ای که در کتاب معرفی شده‌اند شروع کنید!

گرگرسن می‌گوید: «همه‌ی ما باید سوالات مناسبی از خودمان بپرسیم، اما از انجام این کار طفره می‌رویم. ما باید توانایی‌های خود را بشناسیم و از آنها بهره ببریم.»

برخی افراد برای گسترش ایده‌هایشان مشاهده می‌کنند، برخی برای گسترش آنها آزمایش می‌کنند و بعضی‌ها برای این کار شبکه‌های ارتباطی ایجاد می‌کنند. «مشاهده‌کننده‌ها» عاشق نگاه کردن، شنیدن و تماشا کردن هستند. آنها انسان‌شناسان و مشاهده‌کننده‌هایی توانمندند. «شبکه‌سازها» عاشق صحبت کردن با کسانی هستند که عقاید متفاوتی دارند و مانند آنها رفتار نمی‌کنند. آنها سخنرانان متبحری هستند! «آزمایش‌کننده‌ها» اهل عمل‌اند. آنها کارهای جدید را تجربه می‌کنند، مدل‌سازی می‌کنند و تلاش می‌کنند نتیجه‌ی کار را پیش‌بینی کنند.

برای رسیدن به موفقیت و خلاقیت، باید برجسته‌ترین توانایی خود را – از بین آزمایش، مشاهده و ارتباط – انتخاب کنید و آن را به کار بگیرید و اگر به اندازه‌ی کافی توانمند نیستید، مرزهای توانایی خودتان را گسترش دهید. لازم نیست همه‌ی این توانایی‌ها را به طور همزمان داشته باشید؛ این موضوع یکی از نکات اصلی خلاقیت است: هر یک از ما توانایی‌های مخصوص به خودمان را داریم و برای موفقیت لازم نیست همه‌ی توانایی‌ها و مهارت‌های دنیا را کسب کنیم!»

نویسندگان این کتاب برای گسترش و پیشرفت روند توسعه‌ی این توانایی‌ها، در نظر دارند اپلیکیشن راهنمایی برای تبلت‌ها و تلفن‌های هوشمند ارائه کنند. گرگرسن می‌گوید: «این اپلیکیشن قرار است به کمک این مجموعه توانایی‌ها، در حل مشکلات مهمی که را‌ه ‌حلی برای آنها وجود ندارد به کاربران کمک کند.» این مجموعه همچنین در نظر دارد این خدمات را به صورت آنلاین نیز ارائه کند.

 

گرگرسن می‌گوید: «همه‌ی ما با مشکلاتی روبه‌رو هستیم که راه‌حل مناسبی برای آنها نداریم.» این جریان به عدم تمایل ما به تغییر برمی‌گردد. او ادامه می‌دهد: «ما در حقیقت بسیار خلاق‌تر و پرشورتر از چیزی هستیم که فکر می‌کنیم و اگر به قدر کافی تلاش کنیم، می‌توانیم راه‌حل خلاقانه‌ای برای این مشکلات پیدا کنیم. با به کار بردن این توانایی‌ها متوجه خواهیم شد که کافی است فقط بعضی کارها را قدری متفاوت با گذشته انجام بدهیم. مثلا چند سوال بیشتر بپرسیم، بیشتر دقت کنیم و با کسانی صحبت کنیم که قدری متفاوت با ما فکر می‌کنند. اگر کسی واقعا این کارها را انجام بدهد، خیلی زود متوجه نکات جذابی در مورد مشکلاتش خواهد شد.»

منبع دریافت این مطلب : چطور

ششمی ها تمرکز را روی ششم بگذارید

با توجه به تغییر کتاب‌ها و برگزاری آزمون‌های تیزهوشان و نمونه‌دولتی سالی پر از تلاش و سخت‌کوشی را در پیش دارید.

در سال‌های اخیر اساس برگزاری آزمون‌های تیزهوشان از کتاب‌های ششم بوده و برای آزمون‌های نمونه‌دولتی 70 درصد سوالات از مقطع ششم است.

با تمرکز روی مباحث کتاب‌های ششم و تسلط کافی روی مطالب آن میزان موفقیت خود را افزایش دهید و با برنامه‌ریزی دقیق در ایام عید برای مرور مطالب کتاب پنجم برای آزمون‌ها تسلط کامل پیدا کنید.

منبع دریافت این مطلب : قلم چی

نتایج آزمون واله

گروه آموزشی واله از ابتدای سال 1382 با تشکیل کلاس‌های آموزشی جهت آمادگی برای شرکت در آزمون‌های ورودی مراکز و مدارس استعداد‌های درخشان (تیزهوشان) شروع به کار کرده است و با مجوز رسمی از وزارت محترم آموزش و پرورش و نیز ثبت موسسه آموزشی فرهنگی واله فعالیت خود را رسما با نام واله آغاز نمود.

این موسسه به عنوان اولین و برترین مرکز تخصصی سنجش و شکوفایی استعدادهای برتر با قدرت ، پا به عرصه تعلیم و تربیت کشور نهاد و در اندک زمانی مورد استقبال جامعه آموزشی ، فرهنگی و انتشاراتی قرار گرفت.

یکی از مهم‌ترین خدمات آموزشی موسسه آموزشی فرهنگی واله برگزاری آزمون‌های آزمایشی منظم ، ویژه کلیه مقاطع دبستان (دوره اول و دوم)، متوسطه (دوره اول و دوم) و کنکور دانشگاه‌ها در سراسر کشور می‌باشد.

از اهداف برگزاری آزمون‌ها می‌توان به بررسی عملکرد کوتاه مدت دانش آموز ، رفع ایرادات علمی ، کاهش اضظراب جهت شرکت در آزمون‌های اصلی ، بالا بردن سرعت برای حل سوالات و جلوگیری از شتباهات رایج داوطلبان در هنگام پاسخگویی به سوالات و ... اشاره نمود.

یکی از مهمترین ویژگی‌های آزمون‌های آزمایشی واله ، برگزاری هم‌ زمان با جامعه آماری بالادر سطح کشور می‌باشد که کارنامه‌های ارایه شده به صورت کشوری در موعد مقرر به دست کلیه دانش آموزان در سراسر ایران می‌رسد.

لازم به ذکر است موسسه واله به جهت استفاده عموم دانش آموزان از آزمون‌های آزمایشی این مرکز ، آزمون‌های خود را در 3 بخش به شرح ذیل برگزار می‌نماید:

آزمون‌های آدم برفی (ویژه عموم دانش آموزان)

آزمون‌های دلفین (ویژه تیزهوشان)

آزمون‌های راه دانشجو (ویژه دبیرستان و آمادگی برای کنکور سراسری)

 

برای دریافت نتایج آزمون واله اینجا کلیک کنید

منبع دریافت این مطلب : موسسه آموزشی فرهنگی واله

نتایج آزمون قلم چی

آزمون‌های برنامه‌ای تکمیل‌کننده‌ی کار مدرسه است و به شما کمک می‌کند با یک برنامه‌ی منظم همه‌ی درس‌ها را به‌موقع مطالعه و مرور کنید. البته به این شرط که همیشه به برنامه‌ی راهبردی پایبند باشید و به طور منظم در آزمون‌ها شرکت کنید.

هر بار که در آزمون غیبت می‌کنید کار خود را سخت‌تر کرده‌اید. مخصوصاً در ایام سال تحصیلی که برنامه‌ی آزمون‌ها با برنامه‌ی مدرسه هماهنگ می‌شود، از هر کدام که عقب بمانید درواقع از مسیر خارج شده‌اید. پس تحت هیچ شرایطی غیبت نکنید؛ زیرا برگشتن به مسیر اصلی، زمان و انرژی زیادی لازم دارد. به برنامه‌ی راهبردی پایبند باشید تا این زمان و انرژی را صرف یادگیری بیش‌تر، تقویت نقاط قوت یا برطرف کردن نقاط ضعف خود کنید.

برای دریافت نتایج آزمون قلم چی اینجا کلیک کنید

 

منبع دریافت این مطلب : قلم چی

اگر می خواهی در آزمون تیزهوشان قبول شوی، کلیک کن! (12)

خوشحالم که تصمیم جدی برای موفق شدن در آزمون تیزهوشان گرفته‌ای و می‌خواهی برنده‌ی این مسابقه‌ی علمی بزرگ باشی.

آیا با من موافق هستی که شروع کردن مهم است ولی ادامه دادن مهم‌تر از آن است؟

آیا با من موافق هستی که وقتی برای درس خواندن برنامه‌ریزی مشخص داری، هم زیاد درس می‌خوانی و هم خوب؟

آیا با من موافق هستی که انجام درست کارهای ساده و تکرار لجوجانه‌ی آن‌ها، امکان موفقیت را چند برابر می‌کند؟

اگر موافقی، پس با من و همه‌ی دانش‌آموزان سخت‌کوشی که برای آزمون تیزهوشان آماده می‌شوند همراه شو و قدم در مسیر موفقیت بگذار و به خودت قول بده در درس خواندن و آمادگی برای آزمون تیزهوشان چند قانون ساده ولی مهمی که به تو خواهم گفت اجرا کنی. اگر آماده‌ای، شروع کنیم.

قانون دوازدهم: ارزیابی

دانش‌آموز خوب من! با دقت به سوال‌های زیر پاسخ بده:

1. آیا درس‌های مدرسه را قبل از تدریس معلم، پیش‌خوانی می‌کنی؟

الف) بله ب) تا حدودی ج) خیر

2. آیا هر روز دفتر برنامه‌ریزی‌ات را تکمیل می‌کنی؟

الف) بله  ب) تا حدودی  ج) خیر

3. آیا تعادل در مطالعه‌ی درس ها و حل تمرین تشریحی و تست داری؟

الف) بله  ب) تا حدودی  ج) خیر

4. آیا انگیزه‌ی کافی برای درس خواندن و حرکت در مسیر موفقیت داری؟

الف) بله  ب) تا حدودی  ج) خیر

5. آیا به صورت پیوسته در آزمون‌های برنامه ای شرکت می‌کنی؟

الف) بله  ب) تا حدودی  ج) خیر

6. آیا تکنیک ضربدر و منها را در جلسه‌ی آزمون اجرا می‌کنی؟

الف) بله  ب) تا حدودی  ج) خیر

7. آیا روش‌های موفق مطالعه‌ات را کشف کرده‌ای؟

الف) بله  ب) تا حدودی  ج) خیر

8. آیا خودت و توانایی‌هایت را باور داری و از پیشرفت در آزمون‌ها لذت می‌بری؟

الف) بله  ب) تا حدودی  ج) خیر

9. آیا درس ریاضی را با اجرای روش‌های درست مطالعه‌ی آن، می‌خوانی و یاد می‌گیری؟

الف) بله  ب) تا حدودی  ج) خیر

10. آیا درس علوم را با اجرای روش‌های درست مطالعه‌ی آن، می‌خوانی و یاد می‌گیری؟

الف) بله  ب) تا حدودی  ج) خیر

بعد از پاسخ دادن به سوال‌های زیر، امتیاز خود را حساب کن:

به گزینه‌های (الف) امتیاز 3، به گزینه‌های (ب) امتیاز 2 و به گزینه‌های (ج) امتیاز 1 بده و مجموع امتیازات خود را حساب کن.

نتیجه:

اگر مجموع امتیازات تو در بازه‌ی 30 – 24 قرار دارد، به عملکردت رنگ آبی بده و به تلاشت ادامه بده.

اگر مجموع امتیازات تو در بازه‌ی 24 – 16 قرار دارد، به عملکردت رنگ سبز بده و تلاشت را بیش‌تر کن.

اگر مجموع امتیازات تو در بازه‌ی 16 – 10 قرار دارد، به عملکردت رنگ زرد بده و تلاشت را چند برابر کن.

 

منبع دریافت این مطلب : قلم چی

دانش آشتیانی وزیر آموزش و پرورش شد

به گزارش تیزلند، به نقل ازخبرگزاری ایسنا، نمایندگان در جلسه علنی نوبت صبح امروز (سه شنبه) به بررسی صلاحیت و برنامه های دانش آشتیانی وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش پرداختند که رای گیری در جلسه نوبت عصر انجام شد.

بر این اساس نمایندگان با 157رای موافق ، 111رای مخالف و 6 رای ممتنع از مجموع 274 رای اخذ شده به دانش آشتیانی اعتماد کردند.

در جریان بررسی صلاحیت وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش حشمت الله فلاحت پیشه نماینده کرمانشاه، اسدالله عباسی نماینده رودسر و سیدحسین نقوی حسینی نماینده ورامین به عنوان مخالفان و داوود محمدی، ابوالفضل سروش و مهدی شیخ نمایندگان تهران و غلامعلی جعفرزاده نماینده رشت به عنوان موافقان به اظهار نظر پرداختند

منبع دریافت این مطلب : خبرگزاری ایسنا

اگر می خواهی در آزمون تیزهوشان قبول شوی، کلیک کن! (11)

خوشحالم که تصمیم جدی برای موفق شدن در آزمون تیزهوشان گرفته‌ای و می‌خواهی برنده‌ی این مسابقه‌ی علمی بزرگ باشی.

آیا با من موافق هستی که شروع کردن مهم است ولی ادامه دادن مهم‌تر از آن است؟

آیا با من موافق هستی که وقتی برای درس خواندن برنامه‌ریزی مشخص داری، هم زیاد درس می‌خوانی و هم خوب؟

آیا با من موافق هستی که انجام درست کارهای ساده و تکرار لجوجانه‌ی آن‌ها، امکان موفقیت را چند برابر می‌کند؟

بازدیدکننده عزیز، اگر موافقی، پس با من و همه‌ی دانش‌آموزان سخت‌کوشی که برای آزمون تیزهوشان آماده می‌شوند همراه شو و قدم در مسیر موفقیت بگذار و به خودت قول بده در درس خواندن و آمادگی برای آزمون تیزهوشان چند قانون ساده ولی مهمی که به تو خواهم گفت اجرا کنی. اگر آماده‌ای، شروع کنیم.

قانون یازدهم: یادگیری بهتر علوم

بازدید کننده گرامی، علوم یکی از درس‌های مهم دانش‌آموزان است که با مطالعه‌ی آن، جهان پیرامون خود را بهتر می‌شناسند و با کاربرد مواد موجود در طبیعت در زندگی روزمره آشنا می‌شوند.

برای یادگیری بهتر علوم به نکات زیر توجه کنید:

1. درس‌ها را پیش‌خوانی کنید و با آگاهی از موضوع درس جدید در کلاس حاضر شوید.

2. با دقت به توضیحات معلم گوش دهید و سوال‌هایی که به ذهنتان می‌رسد، از معلمتان بپرسید.

3. در منزل، درس‌ها را روخوانی کنید و سعی کنید مطالبی را که می‌خوانید، در ذهنتان تجسم کنید.

4. به سراغ کتاب کار علوم (دانشمند کوچک) بروید و قسمت «بیش‌تر بدانید» آن را که در ابتدای هر درس آمده است و شامل خلاصه‌ای از نکات مهم هر درس است، بخوانید. با مرور این نکات، ذهنتان آماده‌ی پاسخ دادن به تمرین‌های کتاب کار می‌شود و علاوه بر آن مطالب جدید بیش‌تری یاد می‌گیرید که به شما در پاسخ دادن به انواع تست‌ها کمک می‌کند.

5. بعد از حل تمرین‌های کتاب کار، تست‌های هر درس را از کتاب بنفش علوم حل کنید و برای کاهش پاسخ‌های اشتباه خود در آزمون، سوال‌های علوم کتاب اشتباهات متداول را حل کنید.

6. سر جلسه‌ی آزمون، صورت سوال‌ها را با دقت بخوانید و چیزهایی را که خوانده‌اید، در ذهنتان تجسم کنید و به تست‌ها پاسخ بدهید.

منبع دریافت این مطلب : قلم چی

نتایج آزمون مرآت

آزمون‌ها از قدیمی‌ترین ابزارهای ‌آموزشی هستند که در فرآیند یاددهی- یادگیری، مورد استفاده قرار می‌گیرند. آزمون پایانی، یک روش ارزشیابی است که در پایان آموزش و فرآیند یادگیری، از پیشرفت تحصیلی دانش‌آموز و عملکرد آموزشی معلم، صورت می‌پذیرد. این نوع ارزشیابی، به دلیل نتایج کمّی و عینی که در اختیار اعضای درگیر در فرایند آموزش قرار می‌دهد، عموماً با فراوانی بالایی در مدارس و مقاطع مختلف، مورد استفاده قرار می‌گیرد. آزمون، به عنوان ارزشیابی پایانی، مانند هر ابزار سنجش دیگری، از معایب و محاسنی برخوردار است. برای آنکه با آزمون پایانی بهتر آشنا شویم، شاید بهتر باشد کمی به واشکافی مفهوم ارزشیابی بپردازیم.

در بسته مدیریت کلاسی، ارزشیابی از دو جنبه، مورد توجه قرار گرفته است:

ارزشیابی در خدمت فرآیند یاددهی- یادگیری؛

ارزشیابی از آموخته‌ها در فرآیند یاددهی- یادگیری.

روش استفاده از آزمون

بازدیدکننده عزیز، مون‌های هماهنگ به عنوان یکی از مهم‌ترین ابزارهای مسئولان آموزشی مدارس و دانش‌آموزان در بررسی فرآیند یاددهی- یادگیری، دارای اهداف و کارکردهای متفاوتی هستند. اما این اهداف، تنها زمانی محقق می‌شوند که نتایج کسب شده در هر آزمون، به درستی و در کوتاه‌ترین زمان ممکن، مورد بررسی قرار گیرد. در واقع، شاید خوب یا بد بودن نتیجه‌ی این آزمون‌ها، فی‌نفسه اهمیت چندانی نداشته باشد، اما بررسی دلایل نتایج مثبت یا منفی آن‌ها، قطعاً در روند بهبود وضعیت آموزشی، موثر خواهد بود. گزارش‌های آزمون‌های هماهنگ، برای پاسخ بدین نیاز طراحی شده‌اند.

معمولاً بعد از هر آزمون هماهنگ، گزارش‌هایی از نتایج آزمون، در اختیار مسئولان مدارس و دانش‌آموزان قرار می‌گیرد. دانستن شیوه‌ی درست استفاده از این گزارش‌ها، برای اعضای مختلف مدرسه، از اهمیت بسزایی برخوردار است. اگر گزارش‌های هر آزمون به درستی تحلیل نشود و مورد واکاوی قرار نگیرد، در واقع نتیجه‌ی آزمون هم به درستی بررسی نشده است.

بازدید کننده گرامی،  می‌توان نتیجه گرفت، بررسی دقیق گزارش‌های هر آزمون، مهم‌ترین وظیفه‌ی یک مدیر، مشاور، معلم یا دانش‌آموز پس از برگزاری هر آزمون هماهنگ است. اما متاسفانه بیش‌تر مسئولان یا دانش‌آموزان، این بررسی را جدی نمی‌گیرند و شاید هم از چند و چون کاربست آن، اطلاع دقیقی ندارند. به همین دلیل، مرآت در هر آزمون هماهنگ، علاوه ‌بر کارنامه‌های معمول و مرسوم، گزارش‌های متنوع دیگری با هدف، تحلیل و بررسی دقیق‌تر نتایج آزمون‌ها، در اختیار اعضای مدرسه قرار می‌دهد که قطعاً در تحلیل و بررسی دقیق‌تر نتیجه‌ی آزمون و پیدا کردن راهکارهایی برای رفع نقاط ضعف فردی، بسیار موثر خواهد بود. پس از برگزاری آزمون، تصحیح پاسخبرگ‌ها و انجام روندهای مربوط به پردازش داده‌ها، 8 نوع کارنامه و گزارش به صورت کاغذی برای مدارس شرکت‌کننده، صادر و توسط دفتر مرکزی یا نمایندگی، برای هر مدرسه ارسال می‌شود. در کنار کارنامه‌ها و گزارش‌های ارسالی، برای رتبه‌ی اول هر پایه‌ی مدرسه در آزمون، لوح تقدیری ارسال می‌شود. گزارش‌های ارائه‌شده برای هر آزمون، تنها به کارنامه‌های کاغذی خلاصه نمی‌شود، بلکه بر روی پایگاه اینترنتی مرآت و در صفحه‌ها‌ی اختصاصی اعضای مدرسه، امکان دسترسی به بیش از 35 نوع مختلف از انواع گزارش‌های تحلیلی و توصیفی از عملکرد آموزشی یک مدرسه، با فرمت‌های مختلف، برای استفاده مدیر و سایر اعضای مدرسه وجود دارد.

برای دریافت نتایج آزمون هماهنگ مرآت اینجا کلیک کنید

منبع دریافت این مطلب : مرآت

نتایج آزمون مبتکران

معمولا در آزمون ها برای اینکه سطح علمی دانش آموزان را مشخص کنند، از نمره تراز استفاده می کنند. یعنی تو با بقیه هم کلاسی هایت در کشور مقایسه می شوی و نمره تو با توجه به نمره بقیه دوستانت محاسبه می شود. مثلا اگر تو در یک کفه ترازو باشی و یقیه شرکت کنندگان آزمون در کف دیگر، اگر تو آزمونت را خوب داده باشی ولی بقیه بچه ها از تو بهتر داده باشند، کفه ی آن ها سنگین تر می شود و نمره تراز آن ها بالاتر میرود و در عوض اگر تو آزمونت را از بقیه بهتر بدهی نمره تراز تو بالاتر می رود.

عوامل دیگری که در نمره تراز تاثیر دارند عبارتند از:

- نمره خام یا درصد عملکرد

- تعداد شرکت کنندگان در آزمون

- سختی سوالات

- ضرایب دروس (فقط در نمره تراز کل تاثیر دارد)

- عملکرد دیگران (هر گاه عملکرد دانش آموزی بالاتر از میانگین کل شرکت کنندگان باشد، نمره تراز داوطلب بیشتر خواهد شد.)

میزان نوسان نمرات شرکت کنندگان [یعنی هر چه نمرات بالای میانگین و یا پایین میانگین متفاوت تر باشد ( پراکندگی نمرات بیشتر باشد ) نمره تراز بیشتر خواهد شد. ]

وضعیت درسی دانش آموز بر اساس نمره تراز:

کم تر از 3000 نیازمند تلاش جدی

بین 3000 و 4000 نیاز مند تلاش

بین 4000 و 4800 پایین تر از متوسط

بین 4800 و 5300 متوسط

بین 5300 و 6100 بالاتر از متوسط

بین 6100 و 7100 خوب

بالاتر از7000 عالی

 برای دریافت نتایج آزمون مبتکران اینجا کلیک کنید

منبع دریافت این مطلب : مبتک